张艳，女，彝族，1974年3月生，群众，现担任半坡乡中学道德与法治教师。1991年至今30余载，她把最美好的年华，都献给了大山里的乡村教育，改写了半坡乡中学道德与法治综合成绩长期倒数的历史，让所教学科成绩跃居全县前列。30多年来，她始终以“德”为魂、以“能”为基、以“勤”为径、以“绩”为证，在乡村教育的沃土上，书写着一段又一段动人的育人篇章。

以德润心：做学生品格的“引路人”

“育人先育德，德立则人立。”作为初中道德与法治教师，张艳把这句话刻进了教育生涯的每一个细节里。课堂上，她结合农村孩子熟悉的生活场景，把道德规范融入一个个真实故事；课堂外，她像学生的“暖心妈妈”，把教育的温度延伸到校园的每一个角落。课间总有学生围在她身边，有的倾诉和同学闹矛盾的委屈，有的纠结学习跟不上的焦虑，还有的困惑于家庭里的小摩擦，她从不敷衍，总是蹲下身和学生平视，用温和的语气耐心倾听，像剥洋葱一样帮孩子梳理情绪、分析问题。

在班级管理中，她从不含糊，每一节班会课，她都会提前备好主题，带着学生讨论“孝亲敬长”“诚信做人”；每一次家长会，她都会认真记录每个孩子的进步与不足，和家长细细沟通教育方法；对待成绩好与成绩暂时落后的学生，她始终一碗水端平，用“你很棒，再努力一点会更好”的鼓励，呵护着每个孩子的自尊心。

这份对“德”的坚守，让她先后斩获省级、县级、乡级“优秀教师”“优秀班主任”等荣誉，更成为学生口中“知礼、明法、向善”的榜样。在张艳看来，“育德”从来不是孤立的课堂内容，而是融入学生生活点滴的温暖守护——是课堂上结合乡土的生动讲解，是课后倾听困惑的耐心陪伴，是家访时传递关怀的真诚付出。她用这样的坚持，让“德立人立”的理念在农村孩子心中生根发芽，也让教育的温度照亮每一个孩子的成长之路。

以能立教：做学科教学的“排头兵”

“农村孩子的课堂，不能只有课本里的字。”深知这一点的张艳，在教学能力提升上从不停步。她深耕初中道德与法治学科，面对抽象的法治知识，总能找到让农村学生“听得懂、感兴趣”的方法：讲“财产权”，她会带着学生走进校门口的小卖部，看店主如何记录收支；讲“环境保护”，她会领着学生去附近的山林，观察植被变化、讨论垃圾分类。原本枯燥的课堂，在她的创新下变得鲜活有趣，学生们常说：“上张老师的课，就像听故事，不知不觉就记住了知识点。”

过硬的专业能力，结出了沉甸甸的果实。连续多年，她所带班级的中考道德与法治成绩稳居市、县前列，她本人也凭借突出的教学水平，获评市级“学科带头人”和“骨干教师”，成为景谷县农村学校道德与法治教学的“标杆”。每当有年轻教师向她请教，她总会毫无保留地分享经验：“把课堂搬到孩子的生活里，教学就成功了一半。”

以勤践诺：做教育事业的“坚守者”

在英语教学实践中，她发现许多孩子

30余年扎根乡村教育，张艳的“勤”，藏在无数个早出晚归的日子里。每天清晨，她总是第一个走进教室，检查学生的早读情况；傍晚，她在批改作业、打磨教案，常常最后熄。2017至2018年，面对农村教育资源不均衡的现状，她主动扛起责任，奔走于偏远学校“送教下乡”；2022年，被聘为县教研室兼职教研员后，她更是经常利用休息时间牵头开展教研活动、打磨教学方案；今年8月，她又投身学科教师培训工作，将自己的教学经验毫无保留地分享给同行，用脚步丈量教育的广度，用汗水浇灌乡村教育的希望。

除了教学，她在学校活动中也从不“缺席”，以“团队协作、拼搏成长”为核心，从赛前筹备到赛中引导再到赛后总结全程跟进；在实践活动中，为了让学生理解“劳动创造价值”，她牵头开展“包粽子”实践活动——从教学生泡糯米、洗粽叶的动手实践，到引导大家思考“一粒米如何变成粽子”“劳动中收获了什么”的价值感知。

以绩为证：做教育价值的“践行者”

在英语教学实践中，她发现许多孩子

张艳的“绩”，从来不是冷冰冰的分数，而是看得见、摸得着的育人成果。从个人教学来看，她带教的学生不仅道德与法治学科成绩优异，更养成了遵法守纪、明礼守信的好习惯；从区域教育贡献来看，她参与的“送教下乡”“教师培训”等工作，有效推动了农村学校道德与法治教学水平的整体提升，让优质教育资源惠及更多乡村学子。这份沉甸甸的“绩”，是她30余年坚守的最好见证，更是她践行“为乡村孩子播撒法治与道德种子”初心的生动注脚。

30余年光阴，张艳从“青春少女”变成了“乡村教育的老兵”。这份初心，这份坚守，正是她用“德能勤绩”绘就的最美育人答卷。