在景谷多民族共生共美的热土上，总有人以教育为炬，照亮童年前行的方向。有人用三十年青春守护村小，做孩子走出大山的第一级石阶；有人将职教课堂化为梦想的起点，用技能为无数家庭托起希望；还有人用生动教学融化知识的坚冰，让数学成为童年探险的乐园。

今天，让我们一同走进2025年景谷县业绩突出教师群体，倾听那些看似平凡却弥足珍贵的育人故事，感受他们如何以日复一日的坚守，书写润泽生命、塑造未来的教育篇章。

金姬：深耕研训沃土，引领教师成长

在景谷教育的沃土上，有一位默默耕耘了近三十年的教育工作者——金姬。她既是县教培中心的副主任，也是一名始终怀揣赤诚之心的共产党员。从课堂教学到研训引领，她以坚实的脚步走出了一条不平凡的教育之路，用专业与热爱点亮了无数教师的成长梦想。

作为全县教师培训工作的组织者和推动者，金老师始终秉持“教师是第一资源”的理念，着力构建多层次、全覆盖、高质量的教师专业发展支持体系。她年均组织培训超六千人次，从师德师风、学科教学到班主任素养、教育管理，内容系统而深入；她扎实推进“三名”工程，培养了一批又一批学科带头人和骨干教师，真正实现了“点亮一盏灯，照亮一大片”的辐射效应。

在教研领域，她更是深耕不辍。牵头毕业年级复习指导、组织区域教研活动、推动“云岭教师发展协同提质计划”落地……她始终站在教学改革的一线，以精准、务实、创新的工作方法，持续推动教育质量提升。她所领衔的“金姬技师工作站”，已成为全县教师专业成长的重要平台，真正实现了“教研修一体、区域联动共生”的教师发展新生态。

深耕教坛三十载，金老师收获了属于自己的肯定，先后被评为“市级优秀教师”“省级学科带头人”，她以匠人之心琢教育之美，以使命担当铸时代师魂，为我们生动诠释了“优秀教师”的深刻内涵。

罗丹：18年坚守，让平凡绽放光芒

“教育是一场双向奔赴的爱，只有蹲下来倾听孩子的声音，才能读懂他们眼中的世界。”这是景谷傣族彝族自治县第一幼儿园罗丹老师常说的一句话。自投身幼教事业以来，她始终扎根教育一线，用实际行动诠释着一名幼教工作者的初心与使命。

走进她的班级，扑面而来的是孩子们雀跃的身影与充满童趣的布置，每一处角落都藏着她为孩子们精心营造的温暖港湾。在教学实践中，她始终秉持“以幼儿为中心”的理念，从孩子视角出发，将生活趣事、自然奥秘、手工等化作素材，融入探究式游戏与活动。在班级管理中，罗丹老师有着自己独特的方法。她建立了完善的班级规章制度，让孩子们明白什么是可以做的，什么是不可以做的。同时，她还注重培养孩子的自我管理能力，通过设立班级小干部，让孩子参与到班级管理中来，增强他们的责任感和集体荣誉感。在她的精心管理下，班级秩序井然，孩子们团结友爱、积极向上，形成了一个温馨和谐的大家庭。罗丹老师在幼儿园公开课展示、绘画技能大赛、舞蹈竞赛等多项专业评比中表现卓越，屡获殊荣。撰写的多篇论文在国家级、省级等刊物上发表。

18载春秋，罗丹老师以专业与热忱书写幼教人生，用爱与智慧浇灌祖国花朵，在平凡的岗位上绽放着不平凡的光彩。

倪坡少：扎根三尺讲台，用爱托举孩子的美好明天

倪坡少老师是景谷县第二小学教师，从教17年来，她始终坚守在小学英语教学一线，以高尚的师德、扎实的专业知识和独特的教学方法，赢得了孩子和家长们的一致好评。

倾注爱心，呵护成长，她坚信“没有爱就没有教育”。不仅关注学生的学习成绩，更关注他们的心理健康和思想动态。她细致观察学生的点滴变化，用温暖的言语鼓励每一位学生。

在英语教学中，她认真备课、学习新课程理念，优化教学设计。因材施教，精心组织课堂。认真批改作业，分层做好培优辅困和课后辅导工作。努力在平凡的岗位上创造不平凡的业绩，让每个学生都学有所获。

作为学校英语教研团队的核心成员，她积极参与教研活动，助力团队发展。她分享教学经验，认真指导年轻教师成长，2024年11月，所指导的青年教师在全县中小学第二届“青蓝杯—以学为主”小学英语课堂教学竞赛中获一等奖，2025年5月在普洱市第二届“茶山师语”小学阶段学科教学竞赛中，荣获小学英语学科二等奖。

在教育这条路上，她将牢记教育初心，不忘育人使命。以扎实学识为基，以高尚师德为魂，在教育的沃土里默默耕耘，用爱与责任书写小学英语教育的精彩篇章，为培养更多优秀的学生贡献自己的力量。

杨应梅：“严管厚爱”显教育情怀

“严是爱，松是害，不管不教不成才”这是景谷县第三小学杨应梅老师的座右铭。她用这个座右铭随时提醒自己工作的方向，严格要求自己、严格要求学生。

在学生眼里，她是一个严肃认真，不苟言笑的人，但她以高度负责的态度教学，所任学科连续几年成绩优秀。她始终以饱满的热情、求真务实的工作态度，圆满完成了学校安排的各项教育教学任务，受到了领导、同事们的一致好评，得到学生家长及社会的广泛认可，多次获得校级文明教师、优秀教师、优秀共产党员等荣誉称号，并多次获得校级竞赛课一等奖。

任教二十六年来，她无怨无悔，埋头苦干，曾担任过学校班主任、教导主任、村小校长、大队辅导员、德育主任、中心校副校长等职务。乐于接受学校的各项工作安排，并长期担任一线教学工作，在教学岗位上她默默奉献，辛勤耕耘，把全部精力都投入到教育教学和学生身上。“一分耕耘，一分收获”，她以出色的教育教学工作和无私奉献精神，取得了一定的成绩。

工作中，她认真组织开展每周的数学教研组教研活动，每次活动主题鲜明，内容丰富，形式灵活，还多次在校内上公开课、示范课，竞赛课。她始终相信，只有“严管”，才能出成绩，只有“严管”才是对学生真正的负责。

张红青：以青春守三尺讲台，用热忱护桃李成长

在景谷镇中学，年轻班主任张红青似春日微风，以青春为舟、热忱为楫，自2016年踏上讲台，这位年轻教师已在岗位坚守九余载，默默护航学生成长。

阳光明媚时，他常带学生打理班级植物角。水流滋润花草的声响中，他分享养护技巧，在劳作里拉近师生距离，让学生体悟班级责任与生命活力，团结友爱的班风悄然养成。办公室里，他伏案雕琢教案、细致批改作业，反复打磨教学方法；课堂上，他俯身耐心指点，紧盯每个学生的学习节奏，因材施教助力学业提升，班级成绩稳步向前。

课余时光，花树下有他与学生合影的笑脸，走廊、树荫下常有他与学生谈心的身影。他静静倾听烦恼，以温柔话语疏导心结，守护学生心灵晴空。班级管理中，他推行民主选举班干部，培养学生自我管理能力，营造自主向上氛围；同时积极搭建家校桥梁，与家长携手凝聚教育合力。

从植物角的陪伴到课堂上的深耕，从心灵疏导到家校协同，张红青在平凡岗位上，用坚守与付出书写着对教育事业的赤诚热爱。

刀金香：以“爱与责任”为帆，领航幼儿成长路

刀金香，自2010年加入金贝贝幼儿园以来，她始终以“爱与责任”为教育初心，深耕幼儿教育工作15年，凭借扎实的工作态度和暖心的教育态度，成为孩子眼中的“超人老师”、家长心中的“放心伙伴”。

教育是一门爱的艺术，而幼儿教育更是如此。在日常工作中将爱融入每一个细节。无论是给孩子们一个微笑、一声鼓励，还是一次牵手、一个拥抱、一次抚摸，她都尽力让孩子们感受到她的关爱。有一次，班里的一个小朋友在午休时突然发起了高烧。立刻放下手中的工作，将孩子抱在怀里，用湿毛巾为他降温，并及时联系了家长。在等待家长的过程中，一直守在孩子身边，轻声安慰着他，直到家长匆匆赶来。看到孩子得到了悉心地照顾，家长感动不已。

从一线教师一步一个脚印，成为今天的管理者，她负责幼儿园大小事务，比如：组织幼儿园的文艺活动、亲子活动等，为孩子们和家长们搭建了一个互动交流的平台。在活动筹备过程中，总是亲力亲为，从活动策划、节目编排到场地布置，每一个细节都严格把关。尽管工作繁忙，但从未有过怨言，始终以饱满的热情投入到工作中。

她用自己的实际行动诠释了敬业奉献的精神，她坚守着教育的初心，为孩子们的成长默默付出着。

在平凡的岗位上，始终以“捧着一颗心来，不带半根草去”的初心践行师德承诺，用爱心、耐心和责任心诠释着人民教师的使命与担当。

唐金亮：躬耕教坛育桃李，立德树人守初心

唐金亮老师是景谷县第一中学中共党员、德育处工作人员和班主任。从教7年来，他始终秉持“精细化”管理理念，以爱育人、以制度育人，致力于唤醒学生的内在心灵能量与人格理想。

唐老师以“立德树人”为根本目标，系统规划学年德育工作计划，涵盖法治、安全、心理健康、思想品德等多维度教育。他坚持“教育引导为主，处分为辅”的原则，公平公正处理学生违纪行为，并通过建立班级学生档案实现数据化精细管理，显著提升学生德育水平。保障教育教学秩序，全面强化学生安全意识与纪律意识。

在班主任工作中，唐老师坚信“爱是教育的灵魂”。他以耐心引导替代简单批评，注重倾听学生心声，积极应对班级琐事，以尊重维护学生自尊心。他践行“因材施教、因时施策”，针对学生个性差异调整教育方式，以“同伴式”视角取代居高临下的管理姿态，通过细微举动关注学生情绪变化，唤醒其内在成长动力。引导他们思考责任、挫折与理想，激发对高尚品格和理想信念的追求。

未来，唐老师将继续牢记“为党育人、为国育才”的初心使命，以教育家精神为指引，融合为学、为事、为人的统一性，做学生成长的引路人，为教育强国建设与人民满意教育发展贡献青春力量。

张妍艳：“语”润初心十四载，“文”以载道育新人

十四年前，张妍艳老师怀揣对教育的热爱与对语文的敬畏，踏上讲台。从此，一支粉笔写春秋，一颗丹心育桃李。她用十四年的坚守，诠释了新时代语文教师的精神风貌。

语文不仅是语言的艺术，更是文化传承与精神滋养。在她的课堂上，古诗文不只是机械地背诵任务，而是穿越千年与古人对话的桥梁。她讲《岳阳楼记》，不仅讲“先天下之忧而忧”，更引导学生思考：今天的我们，如何以担当回应时代？她用文字点燃信仰，用文化铸牢灵魂。

她相信，教育的本质是“爱”。面对学困生，她从不放弃，而是用耐心与陪伴唤醒他们的自信；面对内向的孩子，她用悄悄话打开他们的心扉。她说：“教育不是灌输，而是点燃。”她愿意做那根火柴，点燃每一个学生心中的光。

她坚持用笔墨记录教育故事，用写作传递教育温度。她在作文教学时，总是不断激发学生写作的欲望，让学生用文字记录最真实的生活，表达最真实的思想。她用笔，为自己、为学生、为教育，留下一束束不灭的光。

一支粉笔，两袖微尘，三尺讲台，四季耕耘。张妍艳老师始终坚守初心，用语文润泽生命，用教育点亮未来。她像一棵静默的银杏，扎根讲台，风骨遒劲，用一树金黄的温暖，致敬这个时代的教育情怀。

段小蓉：为学生撑伞的特岗教师

段小蓉作为碧安乡小学的特岗教师，怀揣梦想走上三尺讲台。面对“特殊”班级，她深知需付出更多耐心与引导。

初遇学生时，各类问题接踵而至。段老师总会认真倾听原委，先第一时间解决问题，再安抚学生情绪。她发现，学生们并非心存恶意，只是想引起老师关注。因此，她常对学生强调：“犯错误不可怕，可怕的是不敢承认自己做了什么。”在她的引导下，学生们渐渐学会主动站出来面对问题。一次次沟通后，学生终于愿意敞开心扉。至今，她仍记得那位曾让老师们“头疼”的男生，诚恳地对她说：“老师，我永远不会骗你。”每当收获一名学生的信任与支持，她便觉得平日的苦与累都烟消云散。

班级管理中，段老师充分尊重学生，允许大家自由选择同桌；她还鼓励后进生竞选班干部，成功转化了几名爱捣乱的学生，扭转了班级乃至学校的风气。遇到家远且联系不上家长的学生生病，她会亲自陪着就医、悉心照料，办公桌上也总备着碘伏、创可贴等药品应急。

她避免重复说教，转而用创新方式与学生沟通：一首歌的故事、一场互动游戏、一次表演式主题班会、一段亲身经历分享，都能如春雨般“润物细无声”。

段老师以行动诠释着班主任的担当：她带的班级从年级倒数第一逐步跻身前列，更培养出一批德艺双馨的学生，成为学生与家长信赖的好老师。正如她秉持的信念——“因为自己淋过雨，所以也想为学生撑一把伞”，她始终在努力做一名温暖学生童年的教师。

谢茵：笔墨传情，师心育人

把课本里的每一篇文章，都变成学生能轻松理解的故事，是县第二中学谢茵老师教学生涯里的不变追求。从初登讲台时略显生涩的任课教师，到获评“县级学科带头人”，她用两千九百多个日夜，在语文课堂里为孩子们搭建起通往广阔世界的文字桥梁。

面对不善主动表达的学生，她总以耐心敲开孩子们的心扉。作为陪伴者，课后她常留在教室，倾听学生分享读课文的感悟，哪怕只是零碎的想法也认真回应；作为引导者，她带着学生走进校园角落、贴近生活场景解读课文，让抽象的文字与学生熟悉的日常交融；更作为鼓励者，她为每个学生建立文字成长册，记录下从生硬造句到流畅写作的每一点进步，让学生在笔墨间看见自己的成长轨迹。

语文不只是课本里的字，更是生活里的光，这是她始终坚守的教学理念。考虑到学生阅读资源有限，她发起班级图书角共建活动，带领大家交换书籍、分享心得；她改编课本剧，让学生在角色扮演中深入感受人物情感；还鼓励学生写下身边的故事，多篇作文在征文比赛中获奖。

7年教龄里，她始终以对语文的热爱为帆，以对学生的责任为桨，在教育的航道上，护送着一批又一批少年驶向更远的地方。